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一、舞蹈类:少儿舞、拉丁舞、毯子功、街舞、民族民间舞、成品独舞等各类少儿成人舞蹈。
二、器乐类:古筝、钢琴、二胡、葫芦丝、竹笛、长笛、吉它、唢呐、小提琴、电子琴、手风琴、单簧管、萨克斯、琵琶、小号、架子鼓等各种民乐、西洋乐器。
三、文体类:武术、、各类美术绘画、书法、识字朗、影视表演、中英文主持朗诵。
四、声乐类:独唱、小合唱、各类少儿声乐、基础乐理课。

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写生絮语
 
时间:2009-6-13 14:48:40 来源:xzyx

                                                                          新中少儿绘画老师:孙斐
     风景系列写生是我设置的重要课程之一。主要通过外出写生,丰富学员的观察能力,能在短时间内快速提高学员的艺术水准,选取的地点也是具代表性的新疆特色风景区。
     传统的教学方法往往是老师带着画,或用临摹的方法,引导学生如何把所学的物体画象。房子怎么画、树怎么画、花怎么画……长此以往,学生的独立创造能力就会被束缚住,依赖性也变的很强,最终导致学生失去了自己的眼睛。儿童写生画教学应该是儿童美术教育教学过程中的一个重要组成部分。让他们通过观察,凭借感觉和自身独特的视觉角度,抓住事物特征、大体比例和固有色彩,允许他们的感觉方式和能力自由地去表达。人的良好素质特别是创造能力,从儿童时期得到良好培养,其意义是深远的。

     儿童由于其视觉处在发展阶段,儿童写生画教学过程重在训练观察方法,写生的过程是儿童观察、分析、理解、概括的过程,是对绘画对象的体会和研究,手、眼、脑的并用,使儿童智力得到发展。另外,儿童在美术中比在其他学科领域中能更大程度地调整自己的行为。他们可以根据个人兴趣和能力,以自己的速度进行创作。教师不必顾忌作业布置得可能太难或太限制,因为每个儿童会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。他们能通过观察和实践自己提炼概念。因此,美术创作的过程是真正的自主活动。这些特性极大地降低了挫折感对儿童的危害。也将自己的观察和认识概括通过直观感受,走出造型概念化的束缚,大胆取舍,这就是一种创造力的表现。在这个创作过程中,那些天生擅长思维、擅长情感、擅长幻想的儿童,应该得到尊重。我们必须注意教学的多样性,教师应向儿童提出达到任何既定目标的选择性途径。同时,也要高度评价儿童美术表现的自发性,欣赏他们作品中蕴涵的思想、活力和愉悦。

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